Peran Dan Tantangan Guru Dalam Pendidikan Inklusif Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa Swasta Al-Khairiyah Desa Lemoambo

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami peran dan tantangan yang dihadapi guru dalam menerapkan pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus di Sekolah Luar Biasa Swasta Al-Khairiyah Desa Lemoambo, serta metode yang digunakan oleh guru untuk mengatasi tantangan-tantangan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang bersifat deskriptif. Informan penelitian terdiri dari kepala sekolah dan lima guru di sekolah luar biasa swasta Al-Khairiyah, yang dipilih dengan cara yang sengaja. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dengan metode interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan penelitian, Guru memiliki peran sentral dalam keberhasilan pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus, tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pendidik dan penginspirasi. Dalam praktiknya, guru kerap menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan pengetahuan tentang strategi pembelajaran khusus serta minimnya sarana dan prasarana pendukung. Untuk mengatasi hal tersebut, guru berupaya meningkatkan kompetensi melalui pelatihan, belajar mandiri, dan penerapan metode pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan individual siswa. Hasil penelitian menegaskan bahwa keberhasilan pendidikan inklusif sangat ditentukan oleh kesiapan guru. Oleh sebab itu, dukungan sekolah, pemerintah, dan masyarakat sangat dibutuhkan agar kualitas layanan pendidikan inklusif dapat terwujud secara optimal.